《我长大了一岁》说课稿

一、教材分析： 《我长大了》这首诗歌是人教版小学语文第六册第十七单元的内容。这是一首以具体事例为载体，通过对比过去和现在来表现“我长大了”的古诗。主要讲述丁丁对小鸟说的话（表示不再捉小鸟）、对小弟小妹说的话（表示不再欺负小弟小妹）和对爸爸、妈妈说的话（表示要学大孩子做的事）。诗歌内容浅显贴近学生生活，体现了成长的关键在于从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力。通过这首诗，不仅能让学生理解“我长大了”的真正含义，还能激发他们从小学到大的愿望。

二、教学目标： 1. 知识与技能目标： - 认识并书写13个生字，并能正确使用。 - 理解诗歌的意思和作者的写作风格，体会诗歌中的哲理。

1. 过程与方法目标：
2. 通过朗读、朗读练习、分组讨论等方式，帮助学生理解诗歌中的深层含义。

3. 培养学生的口语表达能力和语言组织能力。

4. 情感与态度目标：

5. 激发学生从小学到大的愿望和责任感，增强学习古诗的兴趣和信心。

三、教学难点： 抓住诗歌中的具体事例，理解“我长大了”的真正含义。特别是通过具体的事物（如小鸟、小弟小妹）来展示成长的过程，帮助学生明确“长大了”的内涵。

四、教学方法： 1. 朗读与背诵： 通过朗读诗歌，激发学生的兴趣，并帮助他们理解和记忆诗句。 2. 互动交流： 结合具体事例和日常生活的联系，鼓励学生表达自己的感受和见解。 3. 分步引导： 先从简单的事物入手（如小鸟、小弟小妹），逐步抽象出“长大了”的概念。 4. 分阶段训练： 分步骤进行写字练习，从简单的书写到复杂的结构字，逐步提高学生的写字水平。

五、教学过程： 1. 创设情境，激发兴趣。 - 引入话题：“丁丁的童年”是什么样的？激发孩子们对故事的兴趣。

1. 朗读与互动。
2. 通过朗读诗歌，让学生边听边说，逐步抽象出“长大了”的概念。

3. 使用动作配合（如指腹动作）帮助学生记住韵律和节奏。

4. 分步学习，“我”长大了。

5. 第一课：用具体的事物描述变化（小鸟、小弟小妹），引出“我”的变化。
6. 第二课：通过爸爸、妈妈的话，展示丁丁的长大过程。

7. 第三课：鼓励学生用自己的话描述自己的成长经历。

8. 背诵与应用。

9. 朗读诗歌，并要求每个孩子反复背诵，尤其是“我长大了”这句话。

10. 鼓励孩子们编出类似的段落，最后一句是“我长大了”，并用具体的事物举例说明。

11. 总结与延伸。

12. 总结诗歌中的深层含义：“我长大了”的真正含义是从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力。
13. 联系日常生活中成长的情景，让孩子们感受到这种成长的意义。

六、教学反思： 在实际教学过程中，可以观察到： - 孩子们对诗歌的兴趣和积极性较高； - 通过朗读练习，部分学生能够理解诗歌的意思，但仍有些困难； - 在分步学习阶段，部分孩子未能正确掌握字的书写，需要进一步加强写字训练。

总体而言，本课的教学目标明确，教学方法得当，活动形式多样，相信孩子们会喜欢这节课，同时也掌握了“我长大了”的真正含义。

《我长大了》说课稿

教材分析

本节以“我长大了”为主题，旨在通过具体的行为和动作来表现幼儿的成长变化。通过观察身边的小事，让幼儿感受到成长的喜悦和家庭的温暖。活动内容设计贴近幼儿生活，符合纲要精神，既注重知识传递，又注重情感培养。

一、活动目标

1. 激发兴趣：让幼儿发现自己的变化和成长。
2. 体验爱：通过观察身边的小事，感受父母的关心与关爱。
3. 分享快乐：鼓励幼儿互相交流、分享成长中的趣事。
4. 发展能力：培养幼儿观察、表达和合作的能力。

二、活动准备

1. 材料准备：照片、录像、手工材料（剪刀、胶水、卡片纸）、主题板等。
2. 知识准备：家长与幼儿了解小时候的趣事，父母的爱，以及家庭关系。

三、活动流程

1. 激发兴趣：引导幼儿观察环境变化，猜测自己的变化是什么。
2. 自由探索：通过小图片和录像让幼儿发现变化。
3. 观看录像：播放成长故事，感受父母的爱与关怀。
4. 交流体验：让幼儿讲述小时候的事物，分享感受。
5. 展示自己：分组制作成长变化图、排序卡片等。
6. 操作表现：分组动手制作成长过程图片和画片。
7. 分享快乐：让幼儿自由分享自己的成长经历。

四、教学反思

1. 整体情况：本节活动内容丰富，但互动环节可以更细致，进一步激发幼儿参与热情。
2. 情感培养：通过具体的事物观察和交流体验，促进幼儿对家庭的珍惜与理解。
3. 语言表达：在操作表现部分，需要加强语言引导，确保幼儿能自由表达自己的变化。
4. 安全教育：注意保护幼儿眼睛，避免因操作不当引发意外事故。

五、活动延伸

1. 奖励环节：为幼儿准备小礼物或照片展示成果。
2. 总结回顾：通过分享，鼓励幼儿表达对成长的感悟与展望。

六、活动反思

本节课在设计上注重幼儿发展和情感培养，但互动环节可以更加丰富，进一步激发幼儿参与热情。通过具体的材料准备和操作设计，幼儿能够更直观地感受到成长的变化，从而产生积极的情感反应。

总之，“我长大了”不仅是一节教育课，更是一次心灵的成长之旅。

我长大了说课稿12

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

（一） 教材来源：

在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了幼儿对自己成长的关注，渴望自己知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。

（二） 目标定位：

根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

1. 通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化

2. 激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心

3. 快乐地分享自己，让幼儿乐于帮助别人

4. 动手制作个人成长册，发展幼儿的精细动作

5. 使幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情

（三） 活动准备：

1. 空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

2. 物资准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征

3. 知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征

（四） 活动过程：

1. 猜猜我是谁：

通过小朋友们对照片的对比，引出他们感觉自己长大了。教师引导提问，激发孩子们的兴趣。

1. 认识成长真好：

设计了小猪胖胖这一角色作为主线，从他开始不想长大给我写的信入手，从学生的介绍中让小猪胖胖也感到了成长地快乐，并使其最后也喜欢长大。

1. 放飞愿望：

教师对小朋友提出希望，你对自己还有什么愿望吗？并通过一句句句引导语帮助孩子们表达自己的想法。

1. 总结：

教师诚祝孩子们快快长大，本领越来越高，早日实现自己的愿望。最后，我们再次用欢呼号歌唱：我长大了！

（五） 教后反思：

在教《我长大了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进一步展开教学作好铺垫。

紧接着，我又塑造了小猪胖胖这一卡通形象，借助它，创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过对小猪胖胖的劝说，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活能力，体验长大的快乐；又通过角色理解，表演等活动，激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。在对小猪的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说随机展开教学，体现了课堂的灵活性，学生的主体性。

最后，由“你对自己长大了还有什么愿望吗？”一问让学生从体验成长快乐为长大以后的美丽憧憬，体会心中有愿望的美好感受，希望学生通过本堂课的学习，能放飞自己心中的愿望，并以自己的愿望作为动力，来促进孩子努力实现。

（六） 得知：

1. 课前教师应更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中不能一味只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母，如：哪些是二年级学生应该掌握的事等。

2. 课本上的知识讲到地比较少，主要是根据学生的实际灵活多变，应该把课本的插图融入教学中去，把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。

3. 教学活动中的具体操作可以更贴近学生的生活实际，让学习更加生动、有趣、有效，同时培养他们的动手能力，激发他们学习的兴趣。

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