初中语文《大道之行也》教学设计
**课题名称：大道之行也**
课型名称：新授课**
课时安排：1课时**
教学目标：**
1．积累一些重要的词语
2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征
3．背诵并默写全文
4．通过朗读、思考等活动，培养学生的语言表达能力和学习兴趣。
重点：
1．在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵
2．引导学生把握“大同”社会的基本特征
难点：
1．引导学生思考：“《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中‘大同’社会相比，有无相似之处？”
2、联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”，这个问题。
教法：问答法、诵读法、点拨法**
教学过程：
1. **引入新课**：教师提问，引出《大道之行也》的教学设计。
2. **自主学习**：学生阅读并思考《桃花源记》中与“大同”社会相似之处，并总结自己的理解。
3. **课堂讲授**：教师引导学生分析《大道之行也》，结合个人思考，归纳出教学目标和重点难点。
4. **朗读训练**：学生反复朗读全文，教师通过提问，引导学生深入思考，促进语言表达能力的提升。
5. **总结复习**：教师组织学生总结本课内容，并将思考收获记录下来，为下节课做准备。
教学评价：
1、知识目标达成度：
1．学生能正确理解文中重要词语的意义
2．学生能在分析文章的基础上，归纳出“大同”社会的基本特征
3．学生能够背诵并默写全文
2、能力目标达成度：
1．学生通过朗读、思考等活动，培养语言表达能力和学习兴趣
2．学生在分析讨论中，学会如何与他人沟通，提升团队协作能力
3、德育目标达成度：
1．学生能从古代文明的探索精神中，受到启迪和启发
2．学生通过观察、思考等活动，树立远大的理想信念，并为人类社会的建设做出贡献
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