以下是改写后的版本：
小学二年级课文会走路的树教学设计范文
教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习本课8个生字，理解生字组成的词语。 3. 培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点： 识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具准备： 白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
第一课时教学过程： 一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1. 哇，小树这么美丽呀！春天的早晨……会走路的树在树林里走来走去。请小朋友们听一下老师的朗读。（贴驯鹿爸爸的图） 2. 你们都有哪些感受？（鼓励回答）那棵会走路的小树和小鸟之间又有什么特别的关系呢？ 3. 小鸟看到了会走路的树，它想问什么呢？请小朋友们来自读（课件）。 4. 大家想象一下小鸟看到这棵会走路的小树会有什么样的感受呀？ 5. 像小鸟那样问一问——那棵会走路的小树会和小鸟一起玩多长时间呢？让我们一起来读这两自然段。
二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1. 一年过去了，小鸟非常想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟飞了回来。（贴小鸟图）
2. 它们是多么开心呀！小鸟在森林里看到了一只美丽的小鹿，它会怎么说呢？请小朋友们自读第5～9自然段。
3. 小鸟问了些什么呢？通过朗读来回答。（指名读）
4. 为什么小鸟会把小鹿当成了会走路的树呢？这棵树的角就像小鹿的树枝。请下面来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）
5. 小鸟问了小鹿后，它会怎么说呢？
6. 点明：小鸟问小鹿：“我会是哪棵会走路的小树吗？”
7. 那么，请大家来读第10～14自然段。
8. 像小鸟那样问一问——这棵会走路的小树和小鹿之间又有什么特别的关系呢？
9. 你们知道那只小鹿吗？去年那棵会走路的树就是它的爸爸。它 wanting回家的时候，可能会怎么做呢？
三、拓展、续讲故事。 小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请下面来编故事。（可以选择喜欢的方式）
四、总结全文。 小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家飞去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么呢？让我们一起读课文中的最后一部分。
五、第二课时教学过程： 1. 1. 哦，春天的早晨……会走路的小树又会出现在我们身边了。（课件） 2. 这里有一只小鸟，它看到会走路的小树很美丽。那棵会走路的小树和小鸟之间有什么特别的关系呢？
- 小鸟看到了会走路的树，它的样子和小鸟很相似。它们在森林里互相帮助，快乐地玩耍了多久？请下面来自读。
-
有小鸟和小鹿分别出现的时候，让我们一起朗读。
-
- 像小鸟那样问一问——这棵会走路的小树和小鹿之间又有什么特别的关系呢？
-
- 点明：那只美丽的小鹿是去年那棵会走路的树的爸爸。它 wanted回家，可能会怎么做呢？
-
小鸟飞过小鹿家后，小鸟看到的是……请下面来读课文中的第15～19自然段。
-
像小鸟那样问一问——这棵会走路的小树和小鹿之间又有什么特别的关系呢？
-
- 那么，你猜个小鹿会用它会走路的小树做什么呢？
四、总结全文。 小鹿让小鸟停在它自己的角上，向它的家飞去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么呢？请下面来编故事。
六、学写丽、角两个生字。
1. 读课文中的“丽”和“角”，想一想这两个字的意思。
2. 老师给学生发了作业单，请你用自己的语言完成下面三个小任务：
（1）根据课文内容，写出一个关于丽的成语或词语。
（2）仿写一个关于角的句子。
（3）观察自己的头饰，谈谈你喜欢它的原因。
3. 请各小组代表汇报他们的作品，并评选出最佳小组。
五、课后拓展阅读 1. 读一读小鹿和小鸟的故事，感受它们之间的友谊。 2. 领略一下大自然的美好，你的心情会变得多么温暖？
六、板书设计： 1. 教学重点与难点：识字、写字、朗读课文，体会小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐。
七、作业 请家长监督学生完成以下作业：
丽：美丽、明亮、容易记住的词。 角：指物体的头或指人的右上眼。
希望这些建议能够帮助您更好地改写文本。如果需要进一步优化，请随时告知！
推荐阅读
查看更多相似文章
