第三课时：《静夜》

一、教学目标

1. 掌握《静夜》两诗的韵脚和节奏感，理解诗歌的主题和情感。
2. 通过比较分析，掌握新诗押韵的不同方式以及不押韵的美。
3. 提高学生对神话传说和诗歌艺术的理解能力。

二、教学内容

1. 《静夜》赏析
2. 第一节：月光──松林──白云──疏星
   • 出自：郭沫若
   • 内容：诗人试图通过实写描绘月光朦胧的自然景象，但最终引出对月流珠的思考。

3. 第二节：天河──海雾──鲛人──流珠

   • 出自：郭沫若
   • 内容：通过虚写揭示对神话传说的联想与向往。

4. 《夕暮》赏析

5. 第一节：月光与影子
   • 出自：郭沫若
   • 内容：新诗《夕暮》描绘了一幅朦胧的晚景，诗人试图通过比喻揭示美好的童话世界。

6. 第二节：钢笔与月亮

   • 出自：郭沫若
   • 内容：通过虚写与联想，完成对钢笔与月亮之间联系的理解。

7. 作业评讲

8. 请学生分组讨论两诗的特点、主题以及押韵方式。
9. 鼓励学生提出自己的疑问，并进行互动解答。

三、板书设计

| 节目 | 内容 | |------|------------------------------------| | 1 | 站在月光下的松林，白云托起一串疏星。 | | 2 | 夏夜的海雾中，鲛人轻盈地游向远方。 | | 3 | 奇妙的夜晚，月光与影子编织成一张美好的网。 | | 4 | 绳索中的银蛇，织就永恒的诗篇。 |

四、教学方法

1. 分层次讲解：先从第一节到第四节逐一讲解，注重押韵和节奏感。
2. 比较分析：通过《静夜》和《夕暮》两诗的对比，引导学生理解新诗的艺术魅力。
3. 互动问答：鼓励学生提出问题并进行讨论，增强课堂参与度。

五、作业

1. 请每位学生完成一首新的诗，并在后边写一段评述。
2. 讨论改写的理由与意图，提升诗歌创作的意识和能力。

通过这首诗，学生们不仅学习了如何表达情感和理解自然景象，还能够通过虚写与联想，完成对神话传说的理解与欣赏。这是一堂既知识又富有艺术性的教学课，期待学生在课堂上能够深入思考并写出自己的作品！

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