《空气》幼儿园大班教案（大班空气教案设计意图）

《寻找与理解“空气》》大班教案

活动目标

1. 了解空气的基本特征——无色、无形、无味。
2. 探索空气与人的关系，培养探究精神。
3. 展现幼儿的创造力和观察力，激发对自然现象的好奇心。

活动准备

• 故事卡片
• 气球（大小形状不同）
• 扇子、蜡烛等工具
• 风车图片或视频
• 透明瓶或其他容器（用于吹气实验）

活动流程

一、导入环节（5分钟）

1. 教师引人：
2. 师幼一起深呼吸，营造紧张的氛围。

3. 引出话题：今天我们探索的是空气中最神奇的东西——空气。

4. 幼儿互动：

5. 展示故事卡片中的动物形象（如狐狸、小鹿医生）。
6. 联系“寻找与理解“空气”》的故事内容，引导幼儿猜测并提问：“为什么小狐狸生病？”（引出空气污染的背景）

二、探索环节（30分钟）

1. 通过观察感知空气的特征 - 师幼共同用手势和动作表现空气的存在。 - 孩子们用小手摸一摸、闻一闻，寻找不同感觉。

2. 讨论与分享 - 教师提问：你用了什么方法发现空气？（观察、用手触碰、闻一闻等） - 展示幼儿提出的结论，并引导他们总结空气的特征（无色、无形、无味）。

3. 发现污染，引发思考 - 通过故事背景图，引导幼儿思考空气污染的问题。 - 讨论：为什么小动物生病？空气是否干净？

三、动手实践环节（20分钟）

1. 观察风车现象 - 孩子们用吹气器在风车上吹气，观察不同形状的风车是否转动。

2. 探索空气流动 - 孩子们将气球投掷到空格中，观察哪些气球更容易前进。 - 教师引导他们思考：为什么有的时候移动更难？

四、欣赏与总结（5分钟）

1. 教师展示实验成果：

2. 分组分享实验中的发现和收获。

3. 幼儿交流：

4. 孩子们用眼睛观察风车，用手摸一摸，谈论自己的感受。

5. 老师鼓励他们大胆表达自己的想法，并记录不同的探索方法。

6. 总结与反思：

7. 教师引导幼儿回顾学到的知识，并思考空气的重要性。
8. 总结活动，表扬积极表现的孩子。

活动评价

• 孩子们在活动中表现出的兴趣和参与度。
• 对发现的空气现象的记录和分享。
• 是否能够通过实验验证自己的猜测。

设计意图： 这是一场关于“空气”的探索之旅。通过观察、讨论和动手实践，幼儿不仅能认识到空气的基本特征，还能感受到其中的美好与奇妙，培养他们的探究精神和环保意识。活动注重过程式教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

《小红去图书馆》幼儿园大班健康园地教案

活动名称：小红去图书馆

设计思路： 本活动以“图书馆的重要性”为核心，通过引导幼儿了解图书馆的作用，培养环保意识，并学习如何保护环境。本次活动结合了绘本、故事和动手操作等多方面内容，帮助孩子们在轻松的氛围中感受到图书馆的温暖与价值。

一、活动目标

1. 培养幼儿的环保意识，了解图书馆的重要性。
2. 认识图书馆的物品，并通过观察和讨论进一步理解它们的作用。
3. 体验保护环境的美好，提高孩子们的环保意识。
4. 在活动中培养合作精神，学会共同参与任务。

二、活动准备

1. 绘本与故事： 教师带领幼儿一起读《小红去图书馆》，了解图书馆的不同区域和物品的功能。
2. 环境布置：
3. 准备一个带有图书馆标志的区域。
4. 为每个小朋友准备一个图书馆的图示或卡片。
5. 工具准备：
6. 塑料盒子（可模拟图书馆各个区域）。
7. 纸巾和手帕，用于实验。

三、活动流程

1. 导入环节（5分钟）

• 教师提问：“小朋友们，你们知道哪些地方可以用来读书吗？你知道图书馆有哪些区域吗？”
• 引导幼儿回忆绘本中的场景，并讨论图书馆的作用。

2. 分组活动（30分钟）

a. 认识图书馆的物品

1. 每个小朋友发放一个图书馆图示或卡片，引导他们观察图书馆的不同区域。
2. 提问：每个区域有什么东西？这些东西能做什么？

b. 观察纸巾和手帕不会湿的情况

1. 教师准备两个容器（一个装纸巾，一个装手帕），将其放入水槽中。
2. 教师用纸巾包裹一个小纸包，并将它放入杯子中模拟“纸巾会湿”的实验。
3. 孩子们观察并讨论：为什么纸巾没有湿？为什么手帕也没有湿？

3. 实验环节（15分钟）

a. 实验一：水的流动与空气的关系

• 教师将塑料盒子套在两个不同区域的图书馆图示中，模拟不同的环境。
• 假设一个区域有空气流动，另一个区域没有空气流动。
• 提问：如果一个区域有空气流动，一个区域没有，它们会怎样影响水的流动？

b. 实验二：纸巾和手帕不会湿的情况

1. 教师将纸巾或手帕塞入纸盒中模拟“杯子倒扣”的实验。
2. 孩子们观察纸盒是否会有空气进入纸盒并流到杯子里，从而达到“水不能流入纸盒”的效果。

4. 检查与反馈（5分钟）

• 教师询问每个小朋友关于图书馆和实验的感受。
• 总结：每个区域都有不同的情况，只有有空气流动的地方，水才能流动，从而保护了环境。

四、活动总结

1. 带回的纸巾或手帕不会湿的情况，鼓励幼儿分享自己的经历。
2. 提问：“为什么这些物品不需要用布包，而是能保持干燥呢？这有什么科学依据吗？”
3. 总结：空气是看不见摸不着的，但只要有空气流动，水就会接触到纸巾或手帕，从而保护了环境。

五、活动延伸

1. 教师布置一个环保实践任务，如寻找家里还有哪些物品能保持干燥，或者想办法减少家中污染。
2. 或者组织一次“清洁环境”实践活动，让孩子们一起学习如何保护环境。

六、活动注意事项

• 确保所有实验材料安全，避免损坏塑料盒子或手帕等。
• 选择安静的区域进行活动，促进幼儿的专注和投入。
• 在小组活动中注意鼓励合作，提升参与度。

通过本次活动，幼儿不仅学习了图书馆的重要性，还掌握了观察环境、保护自己和他人的知识。

幼儿园大班教案《空气》的设计充分体现了以科学探究为核心的教育理念。以下是教案的具体设计亮点及反思：

教案亮点：

1. 明确目标与重点
   教案围绕“空气”这一主题，设置了多个活动点，如观察、实验和体验等，帮助幼儿理解无色无味看不见抓不着却无处存在的事实。

2. 操作性强
   通过吹气球、使用吸盘、玩纸等环节，让幼儿在实际操作中感知空气的存在和特性，增强科学体验。

3. 层次分明
   设计从理论到实践的层次递进，从观察到探究，再到实际应用，层层深入，确保幼儿逐步掌握知识。

4. 情感引导
   在活动过程中，通过激发思考、合作讨论等方式，培养幼儿的探究能力和科学素养。

反思与建议：

1. 材料准备
   提供明确的操作材料（如气球、吸盘等）有助于幼儿正确使用，避免操作失误。必要时需进一步细化材料准备步骤。

2. 活动设计
   尽量设计具有层次感的活动点，避免过于简单或复杂，确保每个环节都能引发深刻的思考和体验。

3. 教师技巧
   需要不断调整教学资源，关注幼儿特点和资源情况，提升自己的基本功和科学教学能力。

4. 反思总结
   在每个活动中添加教师的个人感受和反思，引导幼儿逐步培养独立完成实验的能力。

总之，幼儿园大班教案《空气》设计全面，注重理论与实践结合，但在具体实施时需要更加关注操作细节、情感引导及资源准备，以达到最佳效果。

三、幼儿讨论
师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢？

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难受的感觉呢？因为空气不能进入我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（非常重要）

四、结束活动
“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧”