语文写作材料的合理构建课件（语文材料怎么写）

语文写作材料的合理构建课程设计
学习目标：（1）合理构建作文的材料，使学生作文时有"米"下锅；（2）掌握构建材料的方法和技巧，提高学生作文的写作等次；（3）拓宽学生的写作视野，培养写作能力。
学习重点：（1）掌握写作的方法和技巧；（2）合理构建写作材料。
训练方法：以现有的知识体系为突破口，精心锤炼，采用听、说、读、写、练的方式进行训练。
学习步骤：一、导入
大连市有一个小学生叫边金阳，今年只有九岁，他写了两部科幻小说《时光魔琴》、《秦人部落》，被誉为东方的哈雷波特。正是这个小朋友写了一段话使我们2004年的几十万江苏考生为之挠头不已。其内容是这样的：“水有水的灵动，山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝，山虽然是沉稳的却有它的敦厚。”大家见过这段话吗？在哪儿？而江苏考生写得又怎样呢？金陵晚报记者在第一时间为我们发回相关的报道，请看大屏幕：…这则报道告诉我们什么呢？比如说“巧妇难为无米之炊”，那我们在写作时能不能通过自己的劳动，收获果实，做到有米下锅，做出可口的饭菜呢？

二、方法与技巧
1、
A、思考：对于这两则小说表现的内容，我们能不能从一个中国文学大师的作品中找到印记？哪一篇？从这一个故事中我们应该有所收获，可以从中得出一个构建材料的方法：杂取种种，合成一个。
B、思考：举例说明在你知的文学作品中还有什么是采用了这种方法？
C、练习：用“杂取种种，合成一个”的方法为2004年的江苏高考作文题合理的构建材料。

2、
A、 thoughts：
a. 本篇文章中的"材料熟悉吗？"来自于何处？
b. 评价一下为什么能得满分？

小结：通过我们的观察和思考，我们发现满分作文的材料来自于经典的课文。因此我们可以得出材料构建的第二种方法：精炼课文，索取素材。

练习：用"精炼课文，索取素材"的方法为2004年的江苏高考作文题构建材料。

3、
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学习成长的过程中我们最喜欢的就是听故事，在我们的人生中，我们积累了大量的不同形式的故事，能举例说明有哪些吗？说得很好，我们下面和同学们看一篇满分作文：《孙悟空下岗记》

a. 读完这则材料第一感觉是什么？
c. 为什么？
d. 我们通过这篇文章，能得到什么启发？我们可以提炼出材料构建的第三中方法：挖掘故事，再赋新意。

练习：用“挖掘故事，再赋新意”的方法为江苏高考作文题构建材料。

三、课堂小结
本节课我们通过以上几种方法构建写作的材料，意在通过一方小小的讲台，为大家构建一个写作的平台，希望到时候，高考考场能成为大家尽情表演的舞台！