鲁迅在《故乡》中通过第一人称叙事展现了对农村生活的细腻描写。他的作品不仅仅是记叙文，更是对普通百姓生活状态的一种深刻描绘。 鲁迅善于选择能突出人物性格和情感变化的关键对话。例如，在《故乡》中，与母亲的对话充满了对家的失望和离别的无奈；而与闰土的对话则揭示了他童年的纯真与无礼。这些对话不仅仅是叙述事实，更是通过具体的场景展现人物的情感和性格。 鲁迅在写作过程中并非仅限于叙述，而是巧妙地将叙事、描写和对话等多种手法相结合。例如，他在叙述与母亲相遇的情节时，并没有简单的叙述性语言，而是在叙述中穿插了一段生动的对话。这不仅使文章更丰富，也能够更自然地揭示人物的心理活动。 此外，鲁迅在写作过程中还善于通过对比和烘托来塑造人物形象。例如，他在描写闰土说话时，既指出了他的性格特点（如傲慢、不成熟），又隐喻了他对母亲说的场景与自己的回忆。这种多角度的表达方式能够更有效地刻画人物。 总的来说，《故乡》不仅是一篇记叙文，更是鲁迅笔下农村生活的真实写照。通过第一人称叙事和丰富的对话描写，他成功地展现了普通百姓的生活状态，为后世文学创作奠定了重要基础。

闰土与母亲的对话充满了离别的无奈： 你休息一两天母亲说。（表现出母亲对儿子的失望） 是的。（明确表示了事实） 这里先是我和宏儿的闲话，说到先坐船，突然出现一声哈！这模样了这是谁说的，没有交代，让你未见其人，先闻其声，从闻其声再去猜度其人，这就比先交代说话人，再写人物对话，效果更好。（突出闰土的傲慢和无礼） 在形式上，前后两个人的话并列写出，先坐船后面用了删节号，表示说话已被打断，这样写，可以更显示出来人的突然、傲慢和无礼。 下面再写我吃了一吓也就有根据了。 （通过对比，突出与母亲的对话与自己与闰土的互动之间的过渡关系） 通过这段对话，作者不仅描述了儿子的语言特点，也暗示了对儿子情感的疏远。这既是叙述性的语言，也是对话的具体内容。 在叙述性语言中插入对话，既增加了文章的生动性和层次感，又使人物形象更加鲜明。 总的来说，文章通过第一人称叙事和丰富的对话描写，展现了普通百姓的生活状态和情感变化。这些都能很好地体现鲁迅笔下的农村小人物，也为后世文人提供了写作风格。

与闰土的对话体现了主人公对儿子童年的纯真与无礼： 你的手还亮吗？（表现出对儿子的轻视） 嗯。（隐喻了他对儿子的不成熟和傲慢） 这里先是我和宏儿的闲话，说到先坐船，突然出现一声哈！这模样了这是谁说的，没有交代，让你未见其人，先闻其声，从闻其声再去猜度其人，这就比先交代说话人，再写人物对话，效果更好。 由此看来，要写好人物对话，不管是主要人物还是次要人物，都应力求做到个性化，都能从不同角度反映人物的思想、遭遇和命运。当然，对话的作用并不局限于此（虽然这是最主要的），在记叙文中，对话还有交代人物、事件，推动情节发展以及在文章表达上的调节和舒缓语气等作用。 例如我与母亲的对话： 你外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好这些内容和我回故乡的目的有关，应该交代，但对全文来说，这不是主要的，因此只在叙述中一笔带过。 通过这段对话，作者不仅描述了母亲的语言特点，还透露出她与儿子之间的情感距离。这既是对母亲行为方式的解读，也是对儿子心理发展的一种暗示。 在文章结构上，本文以叙述为主，通过人物对话来深化情节发展。同时，对话作为一种具体的表现手法，又为文章增添了更多的层次感和可读性。 总的来说，作者巧妙地将叙事与对话相结合，既保持了记叙文的逻辑结构，又丰富了人物形象的语言表达。