小学三年级下数学《复式统计表》教学设计
作为一名专业的好老师，我常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学三年级下数学《复式统计表》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
（一）知识与技能
在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观
进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的“问题”，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备
PPT课件等。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师生交流：
同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？
2．（相机出示情境图中的六项活动）
提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？
学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，合作交流
1．小组讨论：各组选择一个你最喜欢的活动，收集数据并填写到统计表中。
2．全班汇总：各组分享自己的调查结果，教师根据情况补充或调整问题。
3．总结思考：
复式统计表有什么特点？它比单式统计表有什么不同？
【设计意图】通过小组讨论和全班汇总的方式，引导学生进一步理解统计方法，并培养数据分析观念。
（三）交流评价，总结提升
1．老师点评：
大家对数据收集、记录的方法已经有了初步的体验，这节课你学到了哪些知识？在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的“问题”，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
2．教师总结：
复式统计表的特点是：同一类数据在不同类别中的数量会比较明显。复式统计表通常包括项目名称、收集的时间段、分类以及相应的数量等信息。
【设计意图】通过老师的点评，引导学生进一步理解复式统计表的特点，并复习相关的知识，为后续的学习做好铺垫。
（四）布置作业
收集本学期六次测验中与健康相关的问题，并制作一个复式统计表。
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