这三份教案都是关于《春》一课的教学设计，但主要侧重点有所不同：
教案一：注重语言品读与情感表达
- 教学目标：
- 让学生深入感受作者对春天的喜爱和赞美之情。
- 通过朗读和揣摩，体会语言之美，并深刻理解作者笔下“春”的新、美、力。
- 重点环节：
- 先观察景物细节，再揣摩语言美。
- 热爱自然，善于运用比喻、拟人等修辞手法。
- 难点：
- 学生对“春”字的使用和运用，尤其是如何将具体的事物形象化为生动的画面。
教案二：结合观察与分析
- 教学目标：
- 掌握文字中的新意、美和力，并能通过字句分析理解作者的意图。
- 培养学生细致观察、多角度描写景物的能力。
- 重点环节：
- 先观察景物细节，再分析字句，运用对仗、拟人等修辞手法。
- 聚焦语言美，品味文字之美，并理解作者情感的表达。
- 难点：
- 学生在分析字句时，容易偏重“新”和“美”，缺乏结合具体景物的能力。
教案三：注重语言技巧与个性化指导
- 教学目标：
- 培养学生灵活运用修辞手法的能力。
- 提升语言的生动性、形象性和艺术性。
- 重点环节：
- 结合字句分析，深入理解词语用法和修辞作用。
- 在读读写 writes中，注重模仿作者的写作风格，感受“春”的新美力。
- 难点：
- 学生在写作时，常常因为时间不够充分，导致板书不清晰；个性化指导不足，部分学生无法独立完成赏析。
三者区别与联系
- 教案一：侧重语言品读与情感表达，强调对“春”的喜爱和赞美。
- 教案二：结合观察与分析，注重字句与笔画的运用，培养细致观察力和多角度描写能力。
- 教案三：强调语言技巧和个性化指导，进一步提升写作能力和艺术感。
总结
这三份教案各有侧重：
- 教案一：从语言入手，关注情感表达；
- “春草图”是重点，整体教学围绕语言美和情感。
- 教案二：结合观察与分析，注重字句分析；
-
强调多角度描写，帮助学生更好地理解和运用词汇。
-
教案三：注重语言技巧和个性化指导，提升写作能力；
- 提高学生的创作意识，通过个性化指导让学生更好发展。
每一份教案都值得认真研读，理解其教学目标、重点以及难点，从而找到最适合自己的教学方式。
《春》教案
一、 教学目标
- 通过学习《春》，激发学生热爱大自然、热爱生活的热情，体会作者对春天的深情刻画。
- 学习理解一些生动、富有表现力的词语，学会分析并体会一些诗歌中的修辞手法（如比喻、拟人等）。
- 能够在具体情境中运用已学知识进行简单的仿写创作。
二、 课时安排
第一课时：读词、认识词语和理解诗句结构
- 了解《春》的基本要求，学习一些生字的正确书写方法。
- 学习积累一些相关词语，并通过背诵积累，完成课后的练习。
第二课时：理解比喻句的意义，背诵诗歌
- 理解比喻句中的“物”与“喻”，并结合具体诗句进一步体会比喻的作用。
- 继续背诵整篇课文，完成课后作业。
第三课时：仿写自然景物描写
- 利用所学知识，仿写具体的自然景物，如“春水”、“春风”等。
- 参与课堂讨论，分享自己的创作感受。
三、 课前准备
- 预习《春》，了解每一节的核心内容及练习题的布置情况。
- 撰写一些关于春天的相关诗句，如：“春日惊飞鸟，夏雨润晴天”。
四、 教学重难点
- 掌握生字的正确书写方法。
- 理解比喻句的意义，并能结合实际情境分析句子结构。
五、 教学过程
第一课时：读词、认识词语和理解诗句结构
活动一：创设情景，激发兴趣 1. 引入主题：春天是万物复苏的季节，万物都在欢腾笑语中。今天我们来欣赏一幅美丽的春景。 2. 播放《春晓》与《春夜喜雨》的音乐视频，激发学生对春天的热情。 3. 组织朗读《春》，引导学生感受春天的气息。
活动二：学习生字 1. 教师讲解“黄晕”“oped”等词语的正确书写方法，并完成板书。 2. 让学生在练习本上完成以下练习： - 黄晕：画出上面的字，标出“yùn”。 - oped：画出下面是的字，标出“pò”。 3. 完成《春》中的生字词。
活动三：理解诗句结构 1. 分组讨论以下句子的读音： - 春晓（读作yì su÷） - 潍坊（读作bǐ tǎn） 2. 通过小组合作，完成课后练习。
第二课时：理解比喻句的意义，背诵诗歌
活动一：分析比喻句的意义 1. 教师讲解比喻句的含义：“物”与“喻”的对应关系。 2. 练习判断以下句子中的比喻意义： - 潍坊：比作“红砖石”，比作“大石头”等。 3. 通过小组讨论，完成课后练习。
活动二：背诵《春》 1. 教师带领学生背诵整篇课文，强调“谁”“看”的作用，并要求完成课后的练习题。 2. 鼓励学生参与背诵过程中的讨论和总结。
第三课时：仿写自然景物描写
活动一：引入仿写创作 1. 通过前面的学习，我们知道了生字、理解诗句以及基本句式。现在我们来尝试仿写的练习。 2. 教师讲解以下句子的写作要点： - 点明中心：春风是什么？ - 春花和春雨分别如何描写。 3. 撰写简单的句子（如“春风”），并分享创作过程。
活动二：自由创作 1. 学生以小组为单位，围绕“春”的特点进行创作： - 春天的第一朵花：描述一个具体的花朵。 - 春天的阳光：描绘阳光如何温暖大地。 - 春天的小溪：描写溪水的欢快与清澈。 2. 完成练习后，组织学生分享创作过程和结果。
第四课时：课堂总结
- 回顾本课的学习内容，并回顾写作技巧（如比喻、拟人）。
- 给出作业：仿写一些自然景物描写，比如“春树”、“春风”等。
五、 评价与反馈
- 市场关注学生：
- 学生的背诵是否认真完成。
- 写作是否模仿了文中的生动场景。
-
是否能够正确理解和运用比喻句和拟人手法。
-
针对问题：
- 对理解比喻句有一定困难的学生，给予更多例子和练习。
- 对写作技巧不太熟练的学生，给予多方面的帮助和鼓励。
六、 材料与延伸
- 另外可以引用一些类似的诗歌来丰富课堂内容。
- 活动结束时，可以建议学生到 outdoors观察春天的景物，进一步加深理解。
以上为《春》的教学方案和教学设计，具体内容可根据实际情况调整。
教案：朱自清《春》
一、导入
教师活动：播放图片（春天的景象），引导学生观察并回忆“春天来了”这句话的情感。
学生活动：感受春天带来的美好心情，回忆 previous knowledge about spring.
二、正文课时1（描述春天）
目标：通过观察图片，分析春天的特征，激发学生的想象力和审美能力。
教学内容：
- 向导讲解《春》，引导学生想象春天的样子。
- 学生交流感受，并分享自己的想法。
三、正文课时2（描绘春天）
目标：深入分析春草图，运用排比和拟人修辞手法，提升学生的写作能力。
教学内容：
1. 向导讲解文中的描述方法和修辞方式（如“反复”、“排比”、“比喻”等）。
2. 互动讨论：
- 为什么“细笔描绘”能突出春天的生机？
- 这段文字是如何安排顺序的？
3. 剧情表演：
- 故事：小草从地里钻出来，长势旺盛。
- 老师引导学生感受小草的顽强生命力。
四、正文课时3（总结与延伸）
目标：回顾全文内容，交流学习心得。
教学内容：
1. 向导 recap全文内容，总结写作方法。
2. 学生自由分享对春天的感受和写作收获。
五、板书设计
五、板书设计
| 课时 | 内容 | 板书展示 |
|------|-------------------------|-------------------|
| 1 | ——盼春，描绘春天 | ——盼：反复，拟人；宏观勾勒山、水、太阳；细笔描绘春雨 |
| | ——春回大地，万物复苏| ——绘春：春草、春花、春风 |
| 2 | ——春草图 | ——春草图：春草生命力顽强，长势旺盛 |
| 2 | ——细笔描绘春天 | ——细笔描绘春雨、春风 |
| | ——春花图 | ——春花图：花多、花艳、花香；乱花渐欲迷人眼 |
| 3 | ——赞春，总结 | ——赞春：赞春草、赞春花 |
六、布置作业
- 请用古诗表达对春天的感受。
- 比如：
——野火烧不尽，春风吹又生。
——浅草才能没马蹄。 - 回 home 给朋友或家人分享你的感受，并鼓励他们也可以写一篇类似的诗或者文章。
希望这份教案和板书能够帮助你更好地理解和运用《春》这一课文！如果有其他需求，请随时告诉我哦！
朱自清《春》教案 篇1
推荐阅读
查看更多相似文章
