教学目标:
① 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。
② 进行自主、合作、探究的学习方式。
③ 培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点:
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排:
两课时
课前准备:
学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
教学内容:
《金色花》:
印度诗人泰戈尔的杰作，短小精悍，意蕴丰富。写的是一个“假想”"我"变了一朵金鱼儿，在孩子的童年世界里，与妈妈相依为命，以调皮的形式表现母爱的情景。
教学设计:
导入：母亲是孕育万物的源泉，是推动世界的光明动力。母亲是孩子心灵最温暖的依靠。今天，我们一起来欣赏一首表达母子情感的散文诗——《金色花》。
(过渡): 听到这首诗，同学们都向妈妈倾诉了深深的爱意。老师在课堂上要引导学生以诗歌中的意境来解读，把孩子们想象成一朵金色的小花，在一天里与妈妈相依为命。
(过渡): 学生仿读，结合生活体验，用调皮的口吻来讲述自己的故事。
(过渡): 学生自由朗读，以有趣的方式感受母爱的美好。
(过渡): 教师讲解诗歌的情感基调和结构，引导学生体会诗中的想象力和情感表达。
(过渡): 老师指导学生多读，培养良好的阅读习惯，提高语文素养。
例: “你到哪里去了，你这坏孩子？” 父母消失孩子的欢笑声，多么着急，一旦看见，又惊又喜，自然责怪孩子。这句要传达父母的惊喜语气。
例: “我不告诉你，母亲。” 孩子撒娇了，为回报父母做点好事而开心，同时也要保护自己的秘密不被泄露。这种调皮的语言体现出孩子的天真与活泼.
感知课文内容:
(教师导学) 这首散文诗让我们感受到母爱的深厚和孩子们的成长过程。诗中，作者展现了母子情深的情景：孩子在妈妈身边，欢声笑语，无忧无虑，充满童真与天真。这种纯真的感情是母爱最显著的特点。
(合作探究): 学生以小组为单位讨论以下问题：1. 作者通过什么方式表达对母亲的爱？2. 这里金黄色彩象征什么？3. “我”为什么要变成一朵金色花？4. 我和妈妈各有怎样的性格特征。
(体验反思): 母爱就在我们身边，她像一滴涓涓的小溪，时刻滋润着我们的成长。学习这首诗，我们从中体会到了什么样的情感？结合自己的实际，谈谈你的感受。
(作业): 读完后背诵课文，并准备朗诵比赛。
(小结): 《金色花》是一首美不胜收的散文诗，描绘了一个孩子嬉戏的情景。作者以新奇而美妙的想象力为叙述方式，讲述了一个母子情深的故事。这首诗歌让我们感受到了母亲的爱和孩子的天真，激发了我们对母爱的更深理解。
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