活动设计思路
- 目标设定：
- 让大班幼儿通过故事和图片，了解人物成长过程。
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通过角色扮演，讲述自己长大后的愿望。
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活动准备：
- 准备PPT/PPT图片、角色头饰、游戏卡片等。
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提供简单的语言引导或童谣形式的互动方式。
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活动流程：
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引入与提问（1分钟）
- 教师提问：“你们知道老师的名字吗？”
- 学生回答：“对，我是小蓝老师。”
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教师用PPT展示蒲公英、小鱼和蜡笔的图片，提问：
- 帮我们猜猜他们长大后会做什么？
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分享与对话（3分钟）
- 学生分享自己的想法。
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老师引导孩子们提问并回答，引导他们理解每个角色的成长方向。
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角色扮演与情景剧（10分钟）
- 教师用PPT展示不同角色的简单对话：
- 帮我们说一说你们长大后的愿望？
- 谁想让我们扮演哪个角色？
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学生以角色扮演的方式，讲述自己长大后的愿望。
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总结与延伸（1分钟）
- 教师提问：“你们每个都说了自己的愿望，相信长大后你们都能实现吗？”
- 学生回答：是的，我相信我们都可以像他们一样成长到更好！
两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？
一、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？
活动目标：
- 在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
- 鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
活动准备：
图片等。
活动过程：
（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。
- 师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。
- 师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。
- 师引导：第一第三幅图有，第二第四幅图没有。
- 师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。
- 教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。
- 出示人物：叮叮和当当
- 师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）
- 出示图一（猜测蒲公英的心愿）
- 师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？（播放录音）威武和善良
- 出示图二（猜测小鱼的心愿）
- 师：那小鱼的愿望是什么呢？（播放录音）畅游、四大洋
- 出示图三（丁当的蜡笔画）
- 师：丁当用绿色涂出了什么？（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）
- 师：叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？（播放录音）用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。
- 出示图四、五（讲述丁当的心愿）
- 师：丁当会怎么说？（播放录音）丁当用蓝色涂出了什么？（幼儿猜测后出现文字：用蓝色涂出了一座小岛啊，小岛屿，又叫小山。丁当的小岛里住着一个大鱼，大鱼用蓝蓝色的眼睛看，会游到任何地方。）
- 出示图六、七（讲述当当的心愿）
- 师：当当会怎么说？（播放录音）当当用蓝色涂出了什么？（幼儿猜测后出现文字：当当长大后想做什么？）当当长大后想做什么？（提示，引导思考）
（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
- 师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？
- 师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员……
- 延伸活动： a. 出示大张纸，在上面画画，讲讲自己长大后的愿望。 b. 激励幼儿发挥创意，讲述自己的成长故事。
（四）教学反思：
- 反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化：
- 对活动目标的把握更加细致。
- 为活动设计了多种不同形式的情境，如角色对话、图片观察等。
- 对活动过程的反思：（以下方面无论是否，都应该分析是与否的原因）
- 情况：个别幼儿需要更多的指导和帮助。
- 解决方式：增加一些情景模拟或角色扮演的机会。
- 对教师专业发展的反思：
- 学生的学习水平、个性特征和能力发展程度差异较大。
- 教师在活动中的引导要更关注每个学生的特点，提供相应的支持。
- 师幼互动的反思：
- 师长关系如何？教师是否与家长有良好的沟通。
- 对活动效果的评析：
- 策略设计合理，目标切实可达到。
- 但在个别环节中（如角色对话部分），可能出现语言不够准确的情况。
完成！
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