幼儿园中班教师教育随笔之配一把心灵的钥匙
幼儿园里常常有一些个性特别突出的孩子，他们喜欢用自己独特的方式来表达心中的“不想”。因此，老师在处理这类孩子的问题时往往不得不无可奈何地抱怨孩子的“特殊问题”。
这学期，在小一班中，我们遇到了一个“吃饭困难户”——就是经常因为 needing food而哭着要回家的小男孩。每当老师试着用各种方法试图哄解他时，他总是坚持要回家，任凭老师怎么教都不愿意张开小嘴巴来吞咽食物。直到一天的下午，老师向我倾诉了他的心事：他总是觉得自己吃饭很吃力，并且想喝水但连水都没有给够自己——“够吗？够吗？”
在我走到小一班时，看到一个叫宁宁的小男孩正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我蹲下身，仔细听他说话。他抬头看着我，点点头，接着问我：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要是这样就不要要了！”我再问：“怎么了？’t want to eat’吗？”他只是无奈地低下头，“好意思。”
我又问：“能不能给老师讲一个故事呢？”或者，“这么好吃的红烧肉，有没有其他吃的东西？你知道这些东西是怎么吃的吗？”这样下去，他总是不说话，甚至显得很疲惫。我终于走过去，看到他正在低头思考。这时，他的小嘴又歪在桌上——“我想喝水。”
于是我小心翼翼地倒来水，他 promptly喝完，继续开口：“咕咚……咕咚……”一口口吞下食物。每天之后，即使给他提供一点水，他都能开心地把饭吃得干干净净。
有些事情其实就是这样简单——一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重、被关怀，并希望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式——这就是他急于表现自己的手段。老师，就像一个多重的角色，他不仅是拉一把孩子的手（在需要帮助时），还要像妈妈一样抚慰孩子（在需要关怀时），还要像朋友倾听（在需要理解时）。当我们真正蹲下身来时，我们发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开——只要有了这把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。
在这个过程中，我学会了如何重新发现孩子的独特需求。老师不仅仅是一个知识的传授者，更是一种情感的引导者。当我们像小宁宁一样，愿意为孩子找到属于自己的“声音”，孩子也会从中学到更多的东西，并学会表达自己心中的需要。
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