六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿_把我的心脏带回祖国

六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

《把我的心脏带回祖国》是义务教育课程实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。本文讲波兰音乐家肖邦在祖国被列强瓜分的时候怀着亡国之恨流亡异国他乡，不在国外不忘国耻，投入到音乐创作之中，他在弥留之际请求自己的姐姐把心脏带回祖国，表达了他对祖国的眷恋和热爱。

二、说目标

1、认知目标：学会本课生字，理解有关词语。

2、情感目标：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦被迫无奈离开祖国时的伤心之情及在他乡努力创作音乐的精神。通过具体语言材料感知肖邦离开祖国波兰的原因并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

三、说重、难点

重点：

朗读课文，学习生字，了解肖邦离开时的感人情景、在国外创作之精神和对祖国波兰的眷恋之情。

难点：

读中体会波兰人名的痛苦及肖邦的无奈。研讨在祖国波兰被瓜分的时候作为肖邦应不应该离开祖国。

四、教法

教为学服务，这是当前把应试教育转变成素质教育的教育思想，在本文教学过程中充分体现学生的积极性，我采用了“读、学、议”的教学模式，所谓读：自由读、带着问题去读,“学”自学，在教师的'指导下进行自学，“议”就是鼓励学生进行合作、交流、并通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。

五、教学过程有关的设计意图

1、复习导入。「设计意图」通过这样的练习主要让学生尽快地了解第一节课所了解的问题，并且快速地进入本课的中心」

2、读课文第二段。（设计意图」在教学课文第二自然段时，我采用了概括——分析——概括的教学流程，教学效果比较明显。

在学生默读和指名读的基础上，我要求学生用两个字概括本段的主要内容。大部分同学都能用“送别”两个字进行概括。然后再一次精读这一段话，并能根据内容用“送别”进行造句。学生一般造出“肖邦的老师为肖邦送别时，叮嘱他不要忘记自己的祖国。”“肖邦的老师和同学唱着歌为肖邦送别。”“埃斯内尔在为肖邦送别时送了肖邦一个特殊的礼物”。大家都把句子的主语锁定在老师和同学身上。

我引导大家以肖邦为主语说话。学生又造出了“在老师和同学为自己送别时，肖邦非常激动。”这些句子都能符合课文的内容。学生通过这样一个过程基本掌握本段的主要内容:写送别的场景，其中分别写了唱《送别曲》、叮嘱、赠送特殊礼物三个场面，并通过学生的读、交流来体会肖邦对老师、同学、祖国的眷恋之情

3、学习第三段。

设计意图：

通过对词语的了解及引导学生对有关句子的比较来体会肖邦在异国他乡对侵略者的仇恨和对祖国人民失败的无奈，并通过肖邦如何做来深华学生对中华的热爱。

4、、继续精读训练

设计意图：在文章的最后几段中，我侧重引导生抓住文中的主要关键词语来引导学生肖邦对祖国的热爱，同时利用比较句子的方法，通过交流来激发学生对肖邦死的一种惋惜。

5、总结课文，朗读全文。

课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

6、情感深华

辩解：

1、肖邦在祖国危难之际应该离开祖国

2、肖邦在祖国危难之际不应该离开祖国

生：练笔后进行辩解。

此练习让生主要了解，肖邦离开祖国的原因，同时让生明白只要心中有国，对国家有益的事情，无论在哪儿都可以。